Comportamento da Criança

Como imaginamos a produção de comportamento da criança: a construção por camadas

Quando observamos um comportamento, vemos apenas a superfície de uma construção muito mais complexa. Por baixo de cada gesto há camadas que se foram organizando ao longo da vida da criança. Por isso, a pergunta deixa de ser “porque é que a criança se porta mal?” e passa a ser “que construção sustenta este comportamento?”.

Quatro camadas, do núcleo à superfície

Propomos um modelo conceptual organizado em quatro camadas concêntricas:

• Genótipo — o código herdado que determina, em parte, as nossas características e que acompanha cada pessoa ao longo de toda a vida.
• Endofenótipo Neuro-Biológico — o substrato neurológico onde se expressa o genótipo: temperamento, regulação emocional, atenção e reatividade ao stress.
• Endofenótipo Cognitivo — as funções que organizam a experiência, como as funções executivas, a linguagem e a cognição social, definindo como a criança lê e processa o que lhe acontece.
• Esquemas Mentais — as representações de si e do mundo, construídas na relação com os outros, mais próximas da superfície observável.

O comportamento como emergência

Nenhuma destas camadas explica, isoladamente, a ação. É a articulação entre todas — genótipo, neurobiologia, cognição e esquemas mentais — que produz o comportamento em cada situação concreta. O comportamento observável é, assim, o anel exterior de uma construção que tem raízes muito mais profundas.

Porque é importante na intervenção

Intervir de forma colaborativa significa reconhecer as camadas que sustentam o comportamento, em vez de reagir apenas à sua expressão visível. Significa trabalhar a partir de cada camada, com a criança — não contra ela.

Modelo conceptual desenvolvido pelos Labirintos do Comportamento.