Materiais para acompanhar o caminho

De que forma a rigidez cognitiva explica a reação a uma perceção intensa de injustiça. A desregulação emocional pode poder ser mais do que uma simples ausência de fair-play. Apresentamos uma estratégia colaborativa que introduz o pedido de pausa e o uso de um cartão regulador para ajudar a criança a gerir o pico de raiva.

Como a ação física ocorre antes da regra social ser acedida pela memória de trabalho. O desrespeito pode ser afinal dificuldade de regular a impulsividade. Apresenta uma estratégia colaborativa que utiliza pistas visuais de pausa e rotinas de autocontrolo para ajudar a criança a parar a tempo.

A Leonor, de 7 anos, desorganiza-se quando as rotinas mudam sem aviso prévio, devido a dificuldades de flexibilidade cognitiva. As dificuldades de flexibilidade mental explicam por que o cérebro interpreta a alteração inesperada como uma ameaça real. Na verdade a dificuldade da Leonor é mais do que uma simples birra. Apresenta uma estratégia colaborativa que introduz planos alternativos visuais e rituais de regulação para ajudar a criança a gerir o imprevisto.

A Sofia, de 9 anos, fica paralisada e chora ao cometer pequenos erros devido a dificuldades na alternância de tarefas. Este caso explica como o cérebro fica "paralisado" no erro por dificuldades na flexibilidade cognitiva, combatendo a ideia de que se trata apenas de "drama". Apresenta uma estratégia colaborativa que utiliza ferramentas físicas, como post-its, para ajudar a criança a desbloquear e avançar.

Como o hiperfoco dificulta a interrupção de atividades gratificantes sem o devido suporte neurológico. Apresenta uma estratégia colaborativa que cria pontes visuais e rotinas para facilitar a mudança de tarefa.

O caso do Bernardo explora a importância das funções executivas enquanto funções reguladoras do comportamento, combatendo a ideia de simples "desleixo". Apresenta uma estratégia de resolução colaborativa que co-constrói pistas visuais e rotinas para promover a verdadeira autonomia.

Quando os pais deixam de perguntar "Porque é que ela faz isto?" e passam a perguntar "O que é que ela precisa?", tudo muda! A interação social dos pais é uma das chaves na resolução do problema. Com a Maria, a solução foi construir competências em conjunto, e não aumentar os castigos.

A história da Maria relembra-nos que nem todo o comportamento desafiante é uma escolha. A hiperatividade e a irrequietude motora não revela falta de educação, mas dificuldades ao nível das funções executivas e outras competências ainda em desenvolvimento. A intervenção centra-se na construção conjunta de soluções, promovendo auto-regulação e autonomia.

Análise das inovações introduzidas no sistema educativo por força do DL 54/2018 de 6 de julho, como instrumento de apoio à aprendizagem e à inclusão de todas as crianças.

Interacionismo Simbólico como campo teórico que permite compreender os problemas de comportamento, enquanto produção de significado nos diferentes palcos de interação.

Comportamento da Criança enquanto emergência de um sistema complexo multinível e de um diálogo entre ação e estrutura social. Perceba esquematicamente a construção e a complexidade por trás do comportamento

Características Parentais Sesiveis a crianças que viveram experiências potencialmente traumáticas, designadamente trauma relacional com figuras cuidadoras.

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As funções executivas estão presentes em quase tudo o que fazemos: organizar, planear, gerir emoções, manter a atenção ou adaptação a mudanças. Quantos destes sinais reconhece nos seus alunos?

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Sempre que recebe uma ficha de trabalho, o Rodrigo fica imóvel durante vários minutos. O início de uma tarefa está dependente de um bom funcionamento das funções executivas da criança. O professor acredita que se trata de simples preguiça ou falta de empenho.

A Matilde tem 11 anos. Sempre que a professora corrige o seu trabalho em voz alta, apresenta um episódio de desregulação emocional: chora, grita ou abandona a sala. Será um problema de comportamento... ou uma competência ainda em desenvolvimento?

Texto que articula o conceito de estrutura social, normativo social e comportamentos de oposição

Apresentação sobre como o processo de construção de soluções de forma colaborativa se mostra efetivo na PHDA.

Apresentação sobre PHDA e Comportamentos de Oposição e Desafio

Apresentação sobre comportamentos de oposição de Perturbação do Espectro do Autismo

Apresentação de Competências Chave que podem estar comprometidas em crianças que apresentam comportamentos de oposição e desafio

Apresentação - As Paredes do Invisível: Sistemas Sociais Defensivos nas Organizações

Livro sobre contenção emocional e organizações